Antecedentes Historicos y Surgimiento de la Educaicon fisica.

Evolución Historica de la Educación fisica.
Si analizamos los temas de Oposiciones al cuerpo de maestros de Educacion fisica observamos que el primer tema de estas es presisamente el Concepto. En primer lugar vamos a responder a la pregunta de por que la existencia de este tema en una oposicion de maestros.

Historia.
Desde sus remotos origenes el hombre ha practicados todo tipo de deportes;
-En la prehistoria para sobrevivir
-En las civilizaciones Pre-Helenicas para defenderse.
-En la epoca Clasica Greco-Romana como defensa, embellecimiento corporal y recreacion.
-En la edad media el Cristianismo imperia el culto al Cuerpo.
-En el renacimiento nuevamente toma importancia.
-A finales de S. SVIII y a principios del S. XIX la Medicina, Filosofia y Pedagogia hacen sus aportaciones a esta materia surgiendo 4 escuelas (La Sueca, la alemana, la franesa y la inglesa) que dieron lugar a los sistemas Analitico, Ritmico y Global.

Escuelas, Corrientes y teorias de la Educacion fisica.

El cuerpo y la problemática corporal. Representaciones sociales hegemónicas sobre el cuerpo en la cultura occidental. La incidencia de los aportes de las distintas corrientes filosóficas, políticas y teológicas. El cuerpo como realidad socialmente construida. Cuerpo y organismo. Esquema corporal e imagen corporal. Alienación y desublimación del cuerpo en la cultura posindustrial, posmoderna y poscristiana. Los conceptos de ambivalencia, ambigüedad y dualismo. El cuerpo como objeto de consumo.

  El juego es un estado existencial del sujeto pensante y su proyección abarca niveles y escalas del pensamiento relacionadas con la inteligencia   y la imaginación. La visión desde la cual se aborda el estudio del tema esta marcada por aspectos somáticos y a la vez lógico-teóricos.

El movimiento y la motricidad. Las teorías del movimiento. Relaciones entre motricidad y psiquismo. El trabajo, el lenguaje y el juego como expresiones de lo motriz. Papel de la motricidad en la evolución de la especie humana. Las prácticas corporales y motrices en occidente: su valor educativo, higiénico y militar.

Enfoques de la Educaion fisica en Mexico (Historico)

A partir del año de 1940 predominó el Enfoque militar caracterizado por la rigidez del trabajo docente; los alumnos debían acatar y cumplir órdenes bajo un estricto control; su máxima expresión eran las marchas y evoluciones con un evidente grado de sincronización de los movimientos. 

En 1960, prevalece el Enfoque deportivo .Su finalidad principal era la competencia, por lo que el proceso enseñanza-aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos y complementariamente en actividades recreativas, situación que promovió la selección de talentos deportivos. 

Para 1974 el Enfoque curricular, en él los alumnos debían cubrir como mínimo ocho unidades de aprendizaje definidas por objetivos, la preocupación de los maestros se centraba en aplicar métodos de educación psicomotriz que contribuían al desarrollo físico e intelectual de los alumnos. 

Para 1988 el  Enfoque curricular organico funcional donde prevalece el trabajo estructurado por objetivos en ocho unidades; se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices, relacionando los contenidos con el funcionamiento de órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, de tal manera que para el alumno era necesario relacionar los conocimientos adquiridos con el funcionamiento de su cuerpo. 

El planteamiento actual surge en 1993 con el Enfoque Motriz en el cual el movimiento corporal de los alumnos es básico para que éstos adquieran aprendizajes significativos, aprovechando al máximo los beneficios que la actividad física tiene para el desarrollo de las habilidades, destrezas hábitos y actitudes relacionados con el movimiento corporal. 

Filosofia de la Educacion fisica

Hemos intentado comprender y aplicar la filosofía sobre la motricidad humana en nuestras experiencias profesionales y proyectos pedagógicos. El contexto de desarrollo e implementación del presente resumen también está fundamentado en la misma filosofía del maestro en lo relativo a la Educación Física, la Educación Motriz o la Educación a través del Movimiento; filosofía enraizada en la corriente de Escuela Activa o Escuela Moderna aparecida en los años 30, habiendo sido Freinet el que dio impulso y nombre a esta corriente.

 Aparece en ella un valor esencial, la primacía del alumno sobre la materia. Lo que debe procurarse en la Educación Física es la autoestructuración. El sujeto, por medio de sus propias capacidades y una actividad construida en su interés, por su iniciativa y libertad, va autogestionando su formación personal a través de una práctica vivida, en la que florecen estos condicionantes.

 Su práctica se presenta como una actividad global y en cierto modo espiritual, en el más amplio sentido del término, que posibilita al niño ser verdaderamente participante, yno alguien sometido por obligación al cumplimiento de una tarea escolar más. Es, además, una actividad verbal de intercambio de información, tanto del profesor al alumno, como del alumno al profesor, pero principalmente una actividad motriz, concebida como experiencia, sin restricciones a la propia aportación e interpretación de la deseada motricidad. Bajo estas premisas la práctica del alumno en la Educación Física es variada y creativa, potenciando la disponibilidad motriz promovida por su propio interés, que se pone de manifiesto cuando el alumno puede construir cualquier actividad y resolverla con su motricidad que de esta forma, se pone a prueba.

Medios de la Educacion Fisica

  La educacion fisica es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta la participación en actividades caracterizadas por cometidos motores. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, así como el aprecio de las actividades propias de la comunidad.

  Los medios utilizados son el juego motor, la iniciación deportiva, el deporte educativo, la recreación, etc. La tendencia actual en educación física es el desarrollo de Competencia que permitan la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el medio y la realidad.

Concepto de Educación Fisica

La Educacion fisica es el grupo de disiplinas y ejercicios que se deberan desplegar si el objetivo es perfeccionar y desarrollar el cuerpo. 

Por que basicamente a eso apunta el objetivo de esta, a lograr la perfeccion y el desarrollo corporal. Eso si, en lo que si no existe una convencion es en ubicar a la educacion fisica en algun tipo de ambito, por que la misma esta comprobado que puede ser una actividad de tipo recreativa, terapeutica, educativa, competitiva y social.

Entonces la escuela, la medicina, el deporte, el entretenimiento hacen uso de la educacion fisica. En la escuela por ejemplo resulta ser una materia mas, como el resto, sujeta a una evaluacion a traves de la cual buscara el alunmodesarrollar sus capacidades corporales, sociales y motoras.